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jueves, 26 de abril de 2018

Guía educativa sobre el uso de TICs




Hola a tod@s, hoy os traemos esta entrada en la que vamos a hacer un resumen de esta guía educativa, en la que se dan una serie de principios sobre el buen uso de las TIC, esos que tod@s debemos seguir cuando estamos utilizando cualquier tipo de tecnología.
Estas normas de uso están orientadas tanto a los menores, como a las familias y a los profesionales de la enseñanza, ya que nunca debemos olvidar  que es nuestra obligación dar buen ejemplo a los más pequeños.
Entre otras muchas pautas, en términos generales como padres debemos hacer uso del control parental en los dispositivos que utilicen nuestr@s hij@s, instalar y tener actualizados los cortafuegos y antivirus, controlar las horas de uso, colocar el ordenador en una zona común en casa y no en su habitación, hacer revisiones de los historiales de búsqueda así como de los archivos descargados.
Los peligros del mal uso de las TIC en l@s niñ@s son muchos, problemas tanto psicológicos, académicos, de salud física como sociales. El mal uso de estos dispositivos tecnológicos provoca adicción con todo lo que ello conlleva.
Pero la parte que más nos interesa de esta guía es la de los CIBERDELITOS, que son los que más presentes están hoy en día con el auge de las redes sociales, y los menores son muy vulnerables en este aspecto.
En términos generales, hay que concienciar a l@s más pequeñ@s sobre el concepto de privacidad, hacerles comprender que deben preservar su intimidad y la de los demás. Además legalmente, los menores de 14 años no pueden dar ningún dato personal sin consentimiento de sus padres. Es de vital importancia configurar los ajustes de privacidad en todo aquello que tenga conexión vía Internet. Esta guía hace un recorrido por los ciberdelitos más comunes entre los menores:

  • CIBERBULLYING: acoso entre iguales usando TIC. Los consejos para los menores, serían NUNCA aceptar peticiones de amistad de personas desconocidas, NUNCA publicar fotografías ni datos personales en redes sociales, y que SIEMPRE nos comuniquen cualquier acción de acoso que hayan observado o sufrido. Aconsejan a los padres dialogar sobre estos temas con sus hi@s, creando así un clima de confianza que facilite la comunicación. Como educador@s, se deben realizar actividades relacionadas con la detección y prevención del ciberbullying, crear dinámicas para que los niños aprendan a reconocer los distintos roles, tanto de víctima, de acosador como de observador, y que reflexionen sobre la conveniencia de comunicar estas situaciones en caso de detectarse algún caso. Por supuesto se deben establecer protocolos de actuación.
         

  • GROOMING: un adulto contacta con menores con fines sexuales. Los menores deben tener claro que en la red no se debe hacer NADA que no se haga en la vida real. Los padres deben prestar atención a señales como la actividad en Internet por la noche, encontrar restos de archivos pornográficos en el ordenador, o comportamientos fuera de lo habitual en sus hij@s. En caso de detectar señales que indiquen que se está produciendo grooming, NUNCA se deben borrar las pruebas y denunciar.
         
  • SEXTING: enviar mensajes y vídeos pornográficos de menores, tomadas por ellos mismos, a través de móviles. A parte de los consejos dados hasta ahora, los menores deben tener muy claro que NUNCA deben enviar contenido pornográfico suyo ni de terceros, y si lo reciben, deben comunicarlo a un adulto y borrarlo inmediatamente. Hay que hacerles ver que no pueden confiar en la seguridad de las redes sociales porque hay hackers que pueden hacer que los documentos que ellos creen que son privados, aparezcan en cualquier dispositivo del mundo.
         
  • PISHING, HUAX, SPAM, VIRUS, ETC...: estos peligros están basados en la ingeniería social, y lo que persiguen es recopilar información de los usuarios de Internet para conseguir datos bancarios, libretas de direcciones para expandir virus, o para envío masivo de publicidad. Por eso, SIEMPRE debemos verificar la procedencia de los correos antes de abrir o descargar cualquier archivo, NUNCA responder ningún correo que pida datos personales y comprobar que las páginas que visitamos tienen seguridad HTTPS antes de introducir cualquier contraseña.
         

sábado, 24 de marzo de 2018

¿Juguetes para niños y para niñas?



En esta entrada vamos a analizar el catálogo de juguetes que promocionó la cadena multinacional de distribución "Carrefour" del 8 de noviembre al 24 de diciembre de 2017.

Actualmente, muchos de los catálogos de juguetes están intentando acabar con los prejuicios sociales sexistas y nosotras hemos seleccionado uno que nos parece que cumple bastante este objetivo; es decir, no se ve tan "anticuado" como otros aunque aún le faltan ciertos detalles para llegar a ser totalmente equitativo.

La representación de niños y niñas es igualitaria en la publicidad de juguetes basados en "cuidados" o "trabajos domésticos", al igual que en los de ciencia, mecánica, construcción, etc. Dado que actualmente el hombre realiza tareas en la casa, como cocinar y limpiar (que hace años eran impensables) está cambiando los roles y se ve representado claramente en el folleto.



Sin embargo, la sección de juguetes basados en belleza, moda y glamour, está exclusivamente dirigida a niñas.

¿Acaso la profesión de peluquera es exclusiva de mujeres, por ejemplo? 😕

Por el contrario, la sección de aventura, guerra, superhéroes, se encuentra dirigida a niños principalmente,
aunque hay una página dedicada a las niñas heroínas...


La clásica y pasada de moda utilización del rosa para niñas y azul para niños, no llama la atención en este catálogo, no se aprecia en todas las páginas ni en la mayoría de los juguetes. Aunque la sección de muñecas, como la de la legendaria Barbie, es completamente rosa, todo es rosa. Y en algunas páginas de coches y motos, sigue predominando el color azul.



En la sección de bicicletas o patinetes, por ejemplo, se ven juguetes en los colores rosa, azul y rojo, por lo que aunque incluyen colores que no están identificados con ningún sexo, siguen incluyendo los que por antonomasia se corresponden con las niñas y con los niños.




En cuanto a la reproducción de actividades propias de los adultos, como por ejemplo peluquera, veterinaria, cocinera, profesora o esteticien, se sigue marcando el acento en la perpetuación de los roles sexistas...ya que la mujer es la que se ve representada en este tipo de actividades mayoritariamente...aunque se está avanzando poco a poco, ya que aparecen niños cocineros y niñas veterinarias!!

A pesar de que se ha avanzado mucho en cuanto a la adjudicación de roles dependiendo del sexo, aún queda mucho por hacer. Es obvio que hay determinadas actividades que siguen relacionándose en exclusiva con las niñas y otras con los niños. Todos los juguetes relacionados con salones de peluquería o de belleza, están enfocados claramente a las niñas a pesar de que son profesiones que pueden desempeñar hombres y mujeres indistintamente.
Nosotras pensamos que los niños y niñas están en proceso de socialización y son muy sensibles a todo lo que les rodea, dependiendo de su entorno moldearán su personalidad y tendrán unas u otras tendencias como preferidas. Una parte muy importante en el desarrollo de l@s niñ@s es su interacción con el grupo de iguales y por supuesto, l@s niñ@s juegan con sus iguales, por lo que si unos juguetes están mostrando o hacen ver a l@s niñ@s que "son para niñas" o "son para niños", es muy probable que lo acaben tomado como algo real, sin cuestionarse si lo es efectivamente. Por eso es tan importante que los roles sexistas desaparezcan del mundo de los juegos infantiles, ya que así serán ell@s mism@s l@s que decidan el tipo de juguete que prefieren sin importar que sea el "adecuado" para su sexo.

¿Cuál es vuestra opinión? Esperamos vuestros comentarios!!!

lunes, 19 de febrero de 2018

Cuentacuentos





Hola de nuevo!!!

Hoy hemos pensado que sería una buena idea contar un pequeño cuento a modo de vídeo, para hacer la clase más divertida y al mismo tiempo hacer pensar a los niñ@s sobre la importancia del reciclaje. 
Verdi es una niña que viene del futuro para contarnos cómo será la Tierra si no cambiamos nuestros hábitos... Lo hemos hecho nosotras y esperamos que os guste!!




domingo, 18 de febrero de 2018

Robots, ¿sí o no?


Hola a tod@s! Hemos encontrado esta noticia en el periódico ABC sobre un proyecto en el que los robots entran en las aulas, os dejamos el enlace:
http://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-profesor-robot-201801181410_noticia.html

¿Habeis leído la noticia? ¿Que opináis?

Nosotras pensamos que las nuevas tecnologías en el ámbito educativo son básicas hoy en día, hay que adaptarse a ellas porque el futuro lo demanda, pero...¿un robot para detectar las necesidades de cada alumno?...Aquí es donde damos por respuesta un NO rotundo, ¿pensais que la atención individualizada puede estar en "manos" de un robot? nosotras creemos que este es un tema de personas, son l@s maestr@s y el personal especialista en necesidades educativas de apoyo o especiales los que deben trabajar de forma individualizada con l@s niñ@s que las tienen, no puede dejarse en manos de ningún programa informático.

Que conste que con esto no queremos decir que "García" no pueda ser una herramienta de apoyo para est@s niñ@s, pero siempre como un elemento de juego, para realizar actividades, etc...nunca para detectar mediante tests o preguntas lo que est@s niñ@s necesitan, ya que la interacción humana es básica y seremos l@s maestr@s y l@s psicólog@s los encargados de poner en marcha las adaptaciones que est@s niñ@s demanden.

Por si os interesa el tema, os dejamos el enlace a una noticia y un vídeo de Euronews sobre el uso de los robots en clase, pero en este caso el uso que se les da es bastante diferente al de la noticia sobre la que hemos dado nuestra opinión.
http://es.euronews.com/2017/01/31/los-robots-a-la-conquista-de-los-colegios

Nos gustaría saber cuál es vuestra opinión, podéis dejar vuestros comentarios. Gracias!!