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lunes, 30 de abril de 2018

MANOS A LA OBRA!


Hoy os proponemos una dinámica de aula que fomenta el uso responsable de las redes sociales e Internet para trabajar los conceptos que hemos aprendido estos días con alumnado del tercer ciclo de Primaria.

Se pretende hacer reflexionar a los niñxs sobre el uso que hacen de las TICs y hacerles ver qué consecuencias negativas puede tener si no saben cómo utilizarlas. No está enfocada a una problemática en concreto sino a la privacidad en general y lo que conlleva no guardarla. Mencionamos casos reales de acoso, grooming, sexting... que han sufrido niñxs de sus edades para que vean que no están exentos. 

Es interesante también que las familias y el profesorado colaboren y presten atención a la actividad ya que a veces son los primeros que cometen errores y los más jóvenes aprenden de ellos.

La actividad final será que cada alumnx haga una entrada en el blog del aula con un consejo sobre lo que hayan aprendido para así compartirlo con las familias, amigxs, profesorado o resto de alumnado.

Aquí os dejamos el enlace de la actividad que podéis hacer online:

jueves, 26 de abril de 2018

SÍNTESIS DE UNA GUÍA RELACIONADA CON EL CIBERACOSO EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

En la entrada de hoy vamos a hablar de varias problemáticas de actualidad. El ciberacoso, junto con el grooming o acoso sexual y el acceso a contenidos inapropiados en la red, son el mayor problema entre los distintos comportamientos de riesgo de los adolescentes en el ámbito de la tecnología. Además es un problema mayor, ya que no se da solo durante el horario escolar, lo cual afecta mucho más a los niños.

Según la guía de la comunidad de Madrid, “El acoso por Internet tiene lugar cuando una persona, de forma intencionada y repetida, ejerce su poder o presión sobre otra con ayuda de medios electrónicos y de forma maliciosa, con comportamiento agresivos, tales como insultar, molestar, el abuso verbal, las amenazas, humillaciones etc.”

Algunas de las formas de ciberacoso más comunes son las amenazas, el envío de malware, las humillaciones frente a otros en la red, el spam, la distribución de fotos trucadas, la creación de websites difamatorias para acosar a una persona, la suplantación de identidad…

Existen varios pasos del protocolo de intervención:

1. La detección y la obtención de información preliminar. 
2. La valoración del caso, investigación y primeras propuestas, se intentará hacer una entrevista con el acosador y con la víctima. 
3. El plan de actuación. 
4. Evaluación y seguimiento del plan. 
5.Información y sensibilización. La necesidad de prevenir.
Para prevenir riesgos y solucionar casos, es importante formar en cascada a los alumnos. es decir, formar a adolescentes para que ayuden a los más pequeños. Ya que el tratamiento y la gestión de los conflictos entre iguales en los centros educativos, es uno de los mejores para contribuir a la resolución de este tipo de situaciones cuando han sido formados para tal circunstancia. Además han de adquirir hábitos de uso, comprender ventajas e inconvenientes, aprender a vivir en el entorno virtual, la alfabetización digital debe comenzar en infantil y profundizarse en primaria.
Por otro lado desde el centro escolar, se puede realizar un programa de sesiones de trabajo y sensibilización con padres y madres, para intentar enriquecer la información y la competencia sobre estos contenidos. Considerando que se debería advertir sobre ello desde una perspectiva positiva.               

Guía educativa sobre el uso de TICs




Hola a tod@s, hoy os traemos esta entrada en la que vamos a hacer un resumen de esta guía educativa, en la que se dan una serie de principios sobre el buen uso de las TIC, esos que tod@s debemos seguir cuando estamos utilizando cualquier tipo de tecnología.
Estas normas de uso están orientadas tanto a los menores, como a las familias y a los profesionales de la enseñanza, ya que nunca debemos olvidar  que es nuestra obligación dar buen ejemplo a los más pequeños.
Entre otras muchas pautas, en términos generales como padres debemos hacer uso del control parental en los dispositivos que utilicen nuestr@s hij@s, instalar y tener actualizados los cortafuegos y antivirus, controlar las horas de uso, colocar el ordenador en una zona común en casa y no en su habitación, hacer revisiones de los historiales de búsqueda así como de los archivos descargados.
Los peligros del mal uso de las TIC en l@s niñ@s son muchos, problemas tanto psicológicos, académicos, de salud física como sociales. El mal uso de estos dispositivos tecnológicos provoca adicción con todo lo que ello conlleva.
Pero la parte que más nos interesa de esta guía es la de los CIBERDELITOS, que son los que más presentes están hoy en día con el auge de las redes sociales, y los menores son muy vulnerables en este aspecto.
En términos generales, hay que concienciar a l@s más pequeñ@s sobre el concepto de privacidad, hacerles comprender que deben preservar su intimidad y la de los demás. Además legalmente, los menores de 14 años no pueden dar ningún dato personal sin consentimiento de sus padres. Es de vital importancia configurar los ajustes de privacidad en todo aquello que tenga conexión vía Internet. Esta guía hace un recorrido por los ciberdelitos más comunes entre los menores:

  • CIBERBULLYING: acoso entre iguales usando TIC. Los consejos para los menores, serían NUNCA aceptar peticiones de amistad de personas desconocidas, NUNCA publicar fotografías ni datos personales en redes sociales, y que SIEMPRE nos comuniquen cualquier acción de acoso que hayan observado o sufrido. Aconsejan a los padres dialogar sobre estos temas con sus hi@s, creando así un clima de confianza que facilite la comunicación. Como educador@s, se deben realizar actividades relacionadas con la detección y prevención del ciberbullying, crear dinámicas para que los niños aprendan a reconocer los distintos roles, tanto de víctima, de acosador como de observador, y que reflexionen sobre la conveniencia de comunicar estas situaciones en caso de detectarse algún caso. Por supuesto se deben establecer protocolos de actuación.
         

  • GROOMING: un adulto contacta con menores con fines sexuales. Los menores deben tener claro que en la red no se debe hacer NADA que no se haga en la vida real. Los padres deben prestar atención a señales como la actividad en Internet por la noche, encontrar restos de archivos pornográficos en el ordenador, o comportamientos fuera de lo habitual en sus hij@s. En caso de detectar señales que indiquen que se está produciendo grooming, NUNCA se deben borrar las pruebas y denunciar.
         
  • SEXTING: enviar mensajes y vídeos pornográficos de menores, tomadas por ellos mismos, a través de móviles. A parte de los consejos dados hasta ahora, los menores deben tener muy claro que NUNCA deben enviar contenido pornográfico suyo ni de terceros, y si lo reciben, deben comunicarlo a un adulto y borrarlo inmediatamente. Hay que hacerles ver que no pueden confiar en la seguridad de las redes sociales porque hay hackers que pueden hacer que los documentos que ellos creen que son privados, aparezcan en cualquier dispositivo del mundo.
         
  • PISHING, HUAX, SPAM, VIRUS, ETC...: estos peligros están basados en la ingeniería social, y lo que persiguen es recopilar información de los usuarios de Internet para conseguir datos bancarios, libretas de direcciones para expandir virus, o para envío masivo de publicidad. Por eso, SIEMPRE debemos verificar la procedencia de los correos antes de abrir o descargar cualquier archivo, NUNCA responder ningún correo que pida datos personales y comprobar que las páginas que visitamos tienen seguridad HTTPS antes de introducir cualquier contraseña.
         

sábado, 24 de marzo de 2018

¿Juguetes para niños y para niñas?



En esta entrada vamos a analizar el catálogo de juguetes que promocionó la cadena multinacional de distribución "Carrefour" del 8 de noviembre al 24 de diciembre de 2017.

Actualmente, muchos de los catálogos de juguetes están intentando acabar con los prejuicios sociales sexistas y nosotras hemos seleccionado uno que nos parece que cumple bastante este objetivo; es decir, no se ve tan "anticuado" como otros aunque aún le faltan ciertos detalles para llegar a ser totalmente equitativo.

La representación de niños y niñas es igualitaria en la publicidad de juguetes basados en "cuidados" o "trabajos domésticos", al igual que en los de ciencia, mecánica, construcción, etc. Dado que actualmente el hombre realiza tareas en la casa, como cocinar y limpiar (que hace años eran impensables) está cambiando los roles y se ve representado claramente en el folleto.



Sin embargo, la sección de juguetes basados en belleza, moda y glamour, está exclusivamente dirigida a niñas.

¿Acaso la profesión de peluquera es exclusiva de mujeres, por ejemplo? 😕

Por el contrario, la sección de aventura, guerra, superhéroes, se encuentra dirigida a niños principalmente,
aunque hay una página dedicada a las niñas heroínas...


La clásica y pasada de moda utilización del rosa para niñas y azul para niños, no llama la atención en este catálogo, no se aprecia en todas las páginas ni en la mayoría de los juguetes. Aunque la sección de muñecas, como la de la legendaria Barbie, es completamente rosa, todo es rosa. Y en algunas páginas de coches y motos, sigue predominando el color azul.



En la sección de bicicletas o patinetes, por ejemplo, se ven juguetes en los colores rosa, azul y rojo, por lo que aunque incluyen colores que no están identificados con ningún sexo, siguen incluyendo los que por antonomasia se corresponden con las niñas y con los niños.




En cuanto a la reproducción de actividades propias de los adultos, como por ejemplo peluquera, veterinaria, cocinera, profesora o esteticien, se sigue marcando el acento en la perpetuación de los roles sexistas...ya que la mujer es la que se ve representada en este tipo de actividades mayoritariamente...aunque se está avanzando poco a poco, ya que aparecen niños cocineros y niñas veterinarias!!

A pesar de que se ha avanzado mucho en cuanto a la adjudicación de roles dependiendo del sexo, aún queda mucho por hacer. Es obvio que hay determinadas actividades que siguen relacionándose en exclusiva con las niñas y otras con los niños. Todos los juguetes relacionados con salones de peluquería o de belleza, están enfocados claramente a las niñas a pesar de que son profesiones que pueden desempeñar hombres y mujeres indistintamente.
Nosotras pensamos que los niños y niñas están en proceso de socialización y son muy sensibles a todo lo que les rodea, dependiendo de su entorno moldearán su personalidad y tendrán unas u otras tendencias como preferidas. Una parte muy importante en el desarrollo de l@s niñ@s es su interacción con el grupo de iguales y por supuesto, l@s niñ@s juegan con sus iguales, por lo que si unos juguetes están mostrando o hacen ver a l@s niñ@s que "son para niñas" o "son para niños", es muy probable que lo acaben tomado como algo real, sin cuestionarse si lo es efectivamente. Por eso es tan importante que los roles sexistas desaparezcan del mundo de los juegos infantiles, ya que así serán ell@s mism@s l@s que decidan el tipo de juguete que prefieren sin importar que sea el "adecuado" para su sexo.

¿Cuál es vuestra opinión? Esperamos vuestros comentarios!!!

martes, 20 de marzo de 2018

La realidad escondida



¿Os parece una marca con estilo y elegancia? Seguramente el mensaje que transmite la publicidad de esta marca es el de "Vístete con nuestras prendas y estarás a la moda, irás elegante y con estilo"...pero qué se esconde tras esta gran marca del grupo Inditex? Lejos de la imagen limpia que tratan de transmitir, hay un entramado de explotación, esclavitud de niñ@s trabajando durante más de doce horas al día en unas condiciones pésimas. Y todo para abaratar costes y tener una mano de obra regalada sin respetar los derechos humanos de l@s niñ@s...

Puedes hacer click en este artículo relacionado con la explotación infantil en estas factorías donde se fabrican prendas para esta gran marca.

También creemos que es muy interesante este vídeo de youtube en el que se muestran datos obtenidos de investigaciones sobre esta práctica que muy a nuestro pesar están llevando a cabo muchas marcas muy conocidas.



Por último, os dejamos un cartel contrapublicitario hecho por nosotras, es muy sencillo y como una imagen vale más que mil palabras, creemos que no hace falta explicar lo que queremos que nos haga pensar cada vez que vemos la marca en cualquier catálogo, cartel o anuncio televisivo. ¿Dónde está ese glamour que nos muestran en su publicidad cuando nos damos cuenta de la realidad que se esconde tras ella?






jueves, 22 de febrero de 2018

Jabón casero con aceite usado

 Hola a tod@s de nuevo!! Hoy os traemos una actividad muy entretenida para realizar en vuestra aula. Es perfecta para l@s alumn@s de tercer ciclo de primaria, ya que l@s más pequeñ@s pueden correr peligro al usar la cocina, pero bajo vuestra supervisión, l@s mayores la pueden realizar sin ningún peligro.

¿Qué os parece hacer un taller de jabones naturales con el aceite usado del comedor escolar?
A nosotras nos parece una actividad muy interesante, y seguro que vustr@s alumn@s estarán encantad@s de poder hacer sus propios jabones a la vez que ayudan a contaminar menos nuestro planeta!!!

Os explicamos los pasos que debéis seguir para realizar la actividad:

En primer lugar los ingredientes:
       

  •   50g de saponaria molida.
  •   1 litro de agua.
  •   200ml de aceite de oliva, que ya se haya usado para freir pero que no se haya      quemado.
  •   75g de aceite de coco.

 
                                                         
             
Una vez que ya tenemos todos los ingredientes, indicaremos los pasos a seguir para que nuestr@s alumn@s se pongan manos a la obra!!!!





Para preparar el jabón seguiremos estos pasos:

  1. Ponemos el agua en un cazo hasta que llegue a hervir.
  2. Añadimos la saponaria molida y tapamos el cazo, lo dejamos reposar unos 45 minutos (sin fuego!!).
  3. Colamos el aceite, para que no tenga residuos.
  4. Colamos la infusión que hemos hecho con el agua y la saponaria.
  5. Añadimos el aceite de cocina colado y el aceite de coco a la infusión y removemos bien.
  6. Cuando todo está bien mezclado, vertemos en moldes y los metemos en la nevera.

Y al día siguiente nuestr@s alumnos podrán recoger sus jabones!!!!!

Estamos seguras de que disfrutareis mucho realizando esta actividad y vuestr@s alumn@s disfrutarán aún más!!!! 




lunes, 19 de febrero de 2018

Cuentacuentos





Hola de nuevo!!!

Hoy hemos pensado que sería una buena idea contar un pequeño cuento a modo de vídeo, para hacer la clase más divertida y al mismo tiempo hacer pensar a los niñ@s sobre la importancia del reciclaje. 
Verdi es una niña que viene del futuro para contarnos cómo será la Tierra si no cambiamos nuestros hábitos... Lo hemos hecho nosotras y esperamos que os guste!!




domingo, 18 de febrero de 2018

Robots, ¿sí o no?


Hola a tod@s! Hemos encontrado esta noticia en el periódico ABC sobre un proyecto en el que los robots entran en las aulas, os dejamos el enlace:
http://www.abc.es/espana/castilla-leon/abci-profesor-robot-201801181410_noticia.html

¿Habeis leído la noticia? ¿Que opináis?

Nosotras pensamos que las nuevas tecnologías en el ámbito educativo son básicas hoy en día, hay que adaptarse a ellas porque el futuro lo demanda, pero...¿un robot para detectar las necesidades de cada alumno?...Aquí es donde damos por respuesta un NO rotundo, ¿pensais que la atención individualizada puede estar en "manos" de un robot? nosotras creemos que este es un tema de personas, son l@s maestr@s y el personal especialista en necesidades educativas de apoyo o especiales los que deben trabajar de forma individualizada con l@s niñ@s que las tienen, no puede dejarse en manos de ningún programa informático.

Que conste que con esto no queremos decir que "García" no pueda ser una herramienta de apoyo para est@s niñ@s, pero siempre como un elemento de juego, para realizar actividades, etc...nunca para detectar mediante tests o preguntas lo que est@s niñ@s necesitan, ya que la interacción humana es básica y seremos l@s maestr@s y l@s psicólog@s los encargados de poner en marcha las adaptaciones que est@s niñ@s demanden.

Por si os interesa el tema, os dejamos el enlace a una noticia y un vídeo de Euronews sobre el uso de los robots en clase, pero en este caso el uso que se les da es bastante diferente al de la noticia sobre la que hemos dado nuestra opinión.
http://es.euronews.com/2017/01/31/los-robots-a-la-conquista-de-los-colegios

Nos gustaría saber cuál es vuestra opinión, podéis dejar vuestros comentarios. Gracias!!

sábado, 17 de febrero de 2018

Algunos enlaces de interés




En este post os dejamos algunos enlaces a otras páginas y blogs relacionados con el reciclaje y el uso responsable de nuestros residuos, en los que también encontrareis algunas ideas para realizar actividades en clase. Esperamos que os sirvan de ayuda!!

En primer lugar, compartimos con vosotr@s este vídeo del Blog del CEIP San Isidro, de Canarias, una pequeña parte de un taller sobre residuos:




Ecoembes, página en a que encontrareis enlaces a varias actividades y podréis seleccionarlas por ciclo educativo: https://www.ecoembes.com/es/ciudadanos/educa-en-eco/actividades-clase


Hacemos un juego de bolos con botellas de actimel: http://www.manualidadesinfantiles.org/juego-de-bolos-con-botellas-de-actimel

Enlaces a Pinterest con un montón de e actividades y manualidades para realizar en clase:
 https://www.pinterest.es/pin/387520742918921862/

 https://www.pinterest.es/pin/560135272389487502/

Esperamos que os sirvan de ayuda!!

jueves, 15 de febrero de 2018

HÉROES DEL MEDIO AMBIENTE


Buenas tardes chic@s!! ¡Hoy os proponemos una actividad muy interesante para aprender a reciclar! Como ya os hemos mostrado en anteriores posts, depende del color de los contenedores, depositaremos en ellos un tipo de material u otro.

Cada clase deberá dividirse en equipos de 4-5 personas y una vez organizados se desplazarán hacia una zona del entorno del colegio, como un parque o una plaza, en la que haya basura arrojada en el suelo.

Una vez recogida toda la basura se pesará para ver qué grupo ha conseguido recolectar mayor cantidad. A continuación, dispondrán de los diferentes contenedores donde deberán clasificar todo lo que hayan recogido. De esta manera se comprobará que el alumnado ha adquirido bien los conocimientos explicados previamente en el aula.

Mucho ánimo!! El equipo que consiga recoger mayor cantidad de basura y clasificarla correctamente, conseguirá la insignia a héroe del Medio Ambiente de la semana!

Recicla


La última R, cuando ya no podemos dar uso a un producto, debemos depositarlo en el contenedor adecuado. El reciclaje funciona en cadena, por lo que si tiramos nuestra basura en el contenedor que corresponde, podremos disfrutar de los beneficios energéticos obtenidos en este proceso, además la reutilización de una tonelada de papel salva la vida de 17 árboles.

Reutiliza


Podemos dar un millón de ideas para concienciar a l@s alumn@s a no usar y tirar, podemos reutilizar un montón de cosas y darles nuevos usos en lugar de arrojarlos a la basura inmediatamente.

Por ejemplo, podemos usar los envases de plástico de los yogures como macetas para plantar esas plantas tan bonitas que decorarán nuestra aula o nuestra casa.

El agua que utilizamos para lavar las frutas o verduras, por ejemplo, es útil para regar nuestras plantas, en lugar de desecharla directamente.

Reduce



Para evitar toda la basura que generamos, podemos dar ideas a l@s niñ@s en cuanto al uso de envases de plástico. Reduciendo el uso de estos, generaremos menos residuos y ayudaremos a conservar el planeta.
Algunos consejos que podemos dar a nuestr@s alumn@s son, por ejemplo, el uso de termos en lugar de botellas de agua de plástico, el uso de bolsas de tela a la hora de hacer la compra.

domingo, 11 de febrero de 2018

Regla de las 3R

Hoy queremos compartir con vosotr@s los conceptos básicos de un movimiento originado por GreenPeace que nos parece muy interesante, es la regla de las 3R. ¿Habéis oído hablar de esta regla? Si la respuesta es no, seguir leyendo porque os aseguro que es muy interesante.

¿Qué significan las 3R?
  1. Reduce
  2. Reutiliza
  3. Recicla
Este concepto de las 3R del medio ambiente pretende cambiar nuestros hábitos de consumo, haciéndolos responsables y sostenibles. 

En resumen, debemos reducir los residuos, reutilizar todo aquello que podamos y reciclar aquello que debemos desechar.


En los siguientes post os explicamos un poco más detenidamente cada una de las R, con algunos ejemplos prácticos para que nuestr@s alumnos vean lo fácil que es seguir esta filosofía de vida tan beneficiosa para la vida de nuestro planeta.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Primeros pasos del reciclaje

Para empezar, compartimos con vosotr@s varios enlaces que muestran los productos que debemos depositar en cada contenedor. Son unas imágenes muy sencillas de entender para l@s niñ@s en su primera toma de contacto con el reciclaje, además explican todo el proceso que se sigue y en qué se convertirán esos envases que ya no necesitamos. Espero que os sirva y que colocando estos posters en la clase, l@s niñ@s comiencen a familiarizarse con la práctica del reciclaje y el cuidado del planeta.

https://www.ecoembes.com/sites/default/files/educaeneco/es-poster-educaeneco.pdf


https://www.ecoembes.com/sites/default/files/educaeneco/ciclo-de-vida-de-envases-ligeros.pdf

https://www.ecoembes.com/sites/default/files/educaeneco/ciclo-de-vida-de-papel-y-carton.pdf